深圳快乐彩有人中了奖|叫停家长签字 回归教育初衷

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    导读:孩子作业家长签名这种现象已存在已久,多数家长习以为常。近日,《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》一出,让家长签字这一教育行业潜规则成为焦点。“家庭作业”还是“家长作业”?“孩子作业”还是“妈妈作业”父母签字俨然成为监督孩子做作业的标准,更把修改作业渐渐成为了家长的工作,长此以往签字代表的不仅是孩子更是父母,这无疑加重了家长的负担和焦虑。而潜藏在家长签字背后的更是教育缺位的问题,教育是老师的刚问职责,不应该全权丢给家长。

2017-09-22第299期

检查作业签名 家长实属被逼无奈

    检查作业签字,对于家长而言心甘情愿揽下恐怕很少。一者时间精力有限,上班、做饭、干家务等,本身就要耗费大量时间和精力,再去检查一本本作业,有多累可想而知。

    二者专业知识受限,在授业解惑上家长大多是个门外汉,即使检查过程中发现了不足,如何对症解决未必有针对性办法。更何况,参与作业检查会不会助长孩子的惰性和依赖,也是家长不得不考虑的问题。

    但对于检查作业这件事情上,家长们是没有话语权的。毕竟,谁都希望自家孩子未来飞黄腾达,而且老师是学习的主宰者,谁也不敢把学校老师的要求当成耳旁风。

    也许,成绩高低跟检查作业没有必然联系。但不积极配合学校老师工作,由此引发的后果有多严重,家长谁都清楚。所以认真检查作业,乖乖签上姓名,无疑是最明智的选择。

作业家长签名虽好处颇多 但弊端也存在

    其一,它将本该属于教师的分内工作转嫁到家长身上,既增加了家长负担,也促成了教师怠惰。教师可能心里觉得,已经有过一次家长把关,犯不着再为此事费力。殊不知来自老师的肯定,才是学生最希望的。

   

   

    其二,家长参与孩子作业,甚至越俎代庖,养成了孩子的依附心理。久而久之,他们以为检查作业不再是自己的事,而是爸爸妈妈的事,也不利于孩子养成独立完成作业的良好习惯。反过来,家长过度参与又会使孩子从原来的“自己学”变成“替我学”。纵使家长十八般武艺样样精通,也无法提高孩子的学习自主性。

   

   

    其三,“教之道,贵以专”,“教不严,师之惰”。家庭作业是整个教育链条的一个环节,既是教师的职责本分,又是教师和学生沟通联系的一条纽带。如今家长签字,阻隔了这条纽带的贯通,失去了沟通机会,既不利于教师了解学生,及时掌握孩子接受水平,又不利于孩子健康成长,使教育出现人为偏差。

孩子作业免签 父母如卸重负

    “每天老师都会把一天的作业以短信的形式通知给家长,并会在最后提示家长检查后签字。”“什么听写单词、默写古诗、背诵诗文,检查批改作业全交给家长。家长每天要工作,回来了还要辅导孩子做作业到很晚,而老师就负责在群里分配任务,天天如此。”“作业这件事,确实应该由学生和老师来共同完成,不能让家长来承担原本老师应当负责的部分责任。”“更可恶的是家长批改错了,老师还要批评。”“现在不是学生怕老师,是家长怕老师!”签字父母哀怨连声。

    众所周知,不少学校都有让家长签字的要求。当初让家长帮助检查作业,是为了让其更好地参与到孩子的教育中来。然而,不知从何时起,家长检查作业成了必须完成的硬任务,久而久之形成一种习惯,每天老师都会把一天的作业以短信的形式通知给家长。并且都会在最后提示让家长检查后签字。更可怕的是家长批改错了,老师还要批评。

   

   

    家庭作业变成了“家长作业”,让家长不胜其烦,更何况,在当前教育资源配置不均衡背景下,许多家长为了早早备战小升初,一周给孩子报好几门课外培训。细细算下来,除非家里有人什么也不干,专门伺候孩子,否则就几乎没有个人的时间。最后就演变成现在不是学生怕老师,而是家长怕老师!渐渐的让作业乃至教育的初衷变了味。 所以对于叫停家长签名,无意给了忙碌中父母一条出路!

叫停家长签字 角色错位回归理性

    按说,小学生自理能力较差,家长本来就会在边上盯着,孩子做完作业,检查一下做完没有,再签个字,并不是什么难事,也谈不上过分要求。但眼下在有些小学的情况并非如此,学校与家长之间的分工已经错误,家长在孩子学业上操的心越来越多,甚至整个家庭为孩子疲于奔命。

    众所周知,不少学校都有让家长签字的要求。当初让家长帮助检查作业,是为了让其更好地参与到孩子的教育中来。然而,不知从何时起,家长检查作业成了必须完成的硬任务,久而久之形成一种习惯,每天老师都会把一天的作业以短信的形式通知给家长。并且都会在最后提示让家长检查后签字。更可怕的是家长批改错了,老师还要批评。

   

   

    固然孩子是自己的,学习成绩好坏,家长不可能不上心。但学校的一些作用是家长所无法替代的,过度地把属于学校和老师的分内事推给家长,可能小孩也学不好,家长也会非常焦虑。况且教师把大量属于自己的职责推给家长,学生的学习难免失去系统性和规划性,而家长什么都不上心,单凭老师在那里起劲,当然也不正确。

    所以专家表示:老师们对某些“全对作业”特别“关注”,其中一些明显是家长代劳或经家长二次订正的,个别家长还不愿承认“帮了忙”。“其实,老师们希望获得的是学生对作业最真实的反馈。”在家校共育的社会共识下,学校教育与家庭教育诚然不可分割,但却分工不同。学校教育重在课堂教学,老师对提高课堂质量、提升课堂效率责无旁贷。

    就小学而言,多数学科学习任务应在课堂内完成,少数学科学习任务可在课堂外完成——无论如何,作业不应成为主菜,更不应成为家长的主菜。况且在小学一二年级不布置书面家庭作业的前提下,教师更有责任在课堂内有效解决学生的学习问题。而课堂之外,应该把更多时间留给亲子互动,让家长在非学科的领域扮演好自己的角色,共同培养全面素质。

缔造孩子完美未来 还需三方同时受力

    孩子是受教育的主体,家长是辅助孩子生活的肋骨,教师是帮孩子扶摇直上的矫正器,三者任何一方缺失都会导致孩子走上畸形教育。作业是反应教育现状的一面镜子,老师的缺位让孩子学习偏离中心,家长过度担负又让孩子的生活一直处于紧张状态,再加上孩子自身最认可的还是教师,所以不免会让好自己矛盾产生焦虑,所以孩子家长老师都应共同受力。

    孩子:认识自身 练就独立自主能力

   

   

    孩子应该认识到学习是自己的事。只有让孩子明确学习目的、提高认识、端正学习态度,孩子才会努力认真地对待课程和作业。而且“我要学”是形成良好学习习惯的最大动力,孩子要成为独立学习的个体和作业的主人。

    家长:时常精神鼓励 生活起居细致照料

    家长要为孩子做的,是营造一个良好的学习环境和氛围,帮助和引导孩子正确地思考、解决问题,而不是代替孩子完成作业。涉及具体知识内容时,老师和学生才是主角,家长不应越俎代庖。

    教师:回归教育本心 亲身传教督促学生好好学习

    教师职责就是亲身传授给学生知识,通过布置家庭作业来了解学生接受知识的能力与缺陷,好进行修正和再教育。但教师一味的把责任全权授予家长,无疑把了解学生的桥梁给抹杀掉了!

    这样让家长担当起全职家教,那明摆着违背当初家长送孩子上学的初衷。家长渴望老师能细心浇灌,老师却把孩子使劲往家长这边挤。

    总之,教师应该回归原本的位置,从批改作业中知道孩子学习进度,从发现问题中修正解决孩子的烦恼,这样才是一名教师应该担负的职责。

孩子是社会的希望

孩子是父母的希冀

教育是孩子完善其身的利器

教育是孩子展翅飞翔的助力

不要让无奈与迷茫阻挡前进的步伐

孩子的未来需要我们共同参与